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路口，即将因此，教师和学生在复习的过程中认真学习考试范围、考试指导手册考试内容和要求，样本，检查目标和方向，控制课程，教材点执行每一个考点，每个考点的考试水平，问题的难度在书中有一个感知knowledge0Listed考试范围、内容和要求，论文的结构和考试，在前几年，保持稳定，测试问题，平，审查的基本知识，不要求快，深度和力度0年级的数学复习教学的一些建议：6年的总时间，确保学生有足够的answer7南京考试指令，今年各种考点什么变化？注意什么是有效的策略？南京教育部门邀请七个家庭，老师进行了分析是义务教育历史课程标准的基础上，体现初中历史课程的性质；
语言：更具体，更明确，更实用
分析人：南京纪律领导人，伯乐中学王芳老师
在弘扬传统文化，促进全国阅读的大背景下，新概念的课程，新教材，南京初中的继承中国传统优秀的基础上教学在初中毕业生在教师和学生在使用过程中注意以下“四”0解析：南京9初中副校长代淮河的一个7年广泛研究的基础上，南京的检查指导，中国聚焦0写作教学有以下两个特点：一是部分，难点突出，指定要求审查和章节的知识结构，结合双基通过反省学习物理知识在课本知识体系和学科知识体系结构思想，集成，理解知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络，在审查的基本知识，不是快，深度和力度7年即将到来，全面领导1点钟的教科书是课程标准的具体解释编程条目，是最好的测试化学考试的知识载体，也测试了化学复习是最重要的信息，不用盲目的考试训练，而不是精读和泛化的教科书017级中国修订教学工作与此同时，基于类的标签，更新的一些列
这本书仍然是“测试”和“复习训练”两个部分我们使用”而不是““测试”是“测试范围和内容”和“考试形式和试卷结构”两个部分、解释中的作用”、“知道DaoXuan ZhengYuan统治西藏”而不是“知道西藏在元朝正式纳入中国景观”、“历史的了解改善两岸关系”而不是“历史的了解改善两岸关系，祖国统一是历史的必然趋势”、“其中“纸”的考试形式和结构和2016是一样的，“测试范围和内容”几乎与去年相同，区别只是表达更清晰，更具体，更实际。考试内容，例如，在第一条“积累”，将“知道突破difficulty500汉字常用”更改为“主”课程标准”“中国义务教育课程常用表“(方向和路线比速度更重要和时间，偏离方向，力越大，复习效率较低)关注数学和生活联系，通过解决实际问题发展分析问题和解决问题的能力500 - 测试样本在南京，化学考试指导体现了课本知识的原型和有机结合的新形势下，回顾当你有多个选择，填空简答题，主题的框图，实验探索不同类型的主题，如通过培训，掌握解决问题的方法和原则的选择、编排，认真，精制，提高考试复习教学的有效性，把握“教科书”读、写一写这个词，体现将读取请求，将研究的范围明确的话，这些话，这是学生日常学习的内容，各种各样的考试，考的内容，这样的变化，更加符合学生的实践也方便教师指导学生复习。另外一个例子，旧的“一些简单的知识，语法、修辞和语言使用其解决实际问题。理解课文涉及的知识重要作家”分成两个。虽然两人的语言知识，但从学生平时的学习习惯，语法、修辞知识是分开作家知识需求，便于学生掌握，巩固增强进行分类。如在“阅读”部分中，最初的“通过对单词的理解这篇文章，品味，觉得这本书的语言丰富的表现力，出席了照明的思想情感和启迪”下半年句子“照明的思想情感和启迪”删除，这使得请求更集中，指向语言理解和情感，减少干扰。启蒙运动和影响力的“感觉”到整篇文章的理解和经验，没有更多。也喜欢在中国古典阅读需求，将“理解文章的思想内容和作者的情感态度”，“把握文章的思想内容和写作特色”，这样的修改和课堂文言文学习适合，接近学生的学习性质的实践更有利于引导学生回顾。
“2017南京考试指令语言”的“审查培训”工作。他不仅涵盖了学生的全面审查要点，和问题和丰富的灵活性，学生实践的很好。一本好书，提高效率的年级学生在中国的审查，最终提高语言的结果，必须是一个很大的优势。
数学：注意测试学生的分析问题和解决问题的能力
解析：省特级教师南京侯Zhengyong 29中学
检查2017南京数学试卷考试内容的义务教育数学课程标准(2011年版)。”“客观”和“课程内容”作为基本依据，关注学生的需要形成一个终身学习数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。
在综合评价学生的知识技能、数学思考、解决问题、情感态度和表现，注意测试学生的分析问题和解决问题的能力。测试数学试卷的测试形式，测试困难，考试等方面将保持稳定。2017总题目数量的数学测试大约在27日的问题。内容分布、数量和代数”，“图形与几何”，“统计和概率”得分占超过三个部分是关于35：；0：15实践”和“集成到三个部分，和实际的小时数。考试主要话题的选择问题，填空题，回答问题。选择，填空题的分数小于总分的考生：(1)严肃的话题，这个话题时，学会抓住关键字，标题隐含条件的挖掘0%。困难的总量控制在0。
7，试卷的难度结构3：4：2：1，从容易到困难
1。1。的坚实的基础。结合教材进行复习，阅读课本的例子，习题，全面、系统地掌握数学的基本知识，熟练的数学基本方法，应该是在不断的变化。审查，一方面，所涉及的材料的概念、原则和其他重要的知识综合和分析，理解知识点之间的内在联系，阐明知识结构，结合每一章“知识框架”，形成一个完整的知识网络；。
另一方面努力学习教材的典型例子和练习，试着去理解主题，类别，行。2。2。注意能力。(1)养成良好的习惯来解决问题。阅读和主题的问题。解决问题之前学会思考，做在后面。这个话题先读，然后分析解决问题，严格谨慎的话题的习惯。解决问题后学会反思解决问题的过程。问题进入年底经常反思的习惯，如问题解决过程的回顾，没有遗漏，没有明显不合理的结果，检查什么专业知识，其中包含数学思维方法，是否有更好的解决方案，涉及自己如果你掌握的知识和方法，是否表达规范，如何改进等。
(2)当项目审查，不回避传统的主题，结合项目审查部分，的基础上根据自己的一些检查项目。3。3。高度重视这个过程。(1)我们不仅应该重视教学的数学结论，而且应该高度重视获得的结果的过程。可以结合“指导”的每个部分，回顾自己的学习每一个重要的数学概念、定理和定律，知道这些概念的形成过程，定律定理，或证明方法。(2)注重数学思维活动的过程。
对自己“思考”是“启蒙运动”，和“学习”
老师可以教，是思维的方法和策略，可以自己学习的方法和策略，在解决问题的过程中，新形势下，感觉如何做出正确的思考
中文：语言的基础上，重点提升的能力。
解析：南京东山外国语学校徐Gubing领袖。为了提高2017年考试的英语复习的效果，帮助教师和学生更好地准备考3级，教研室组织的南京部分一线优秀教师的基础上义务教育英语课程标准》(2011版)。”“五目标需求和伊琳”版本的初中英语教学的使用材料，书面指示，2017年高中英语。
由测试指令，词法和句法，单元练习，全面的测试和词汇等五个部分从基本词汇和重点句型、语法、阅读和写作等。，将审查的语言知识，语言技能的训练，加上丰富的情况，为学生和教师正在审查提供清晰的思路，回顾科学和有效的方法。词汇包括6份初中英语词汇，并注明其来源，而且课程，进行了注释的四会，六层，系统有利于学生掌握初中的词汇。
指导，2017年高中英语有很强的指导和可操作性。指出在英语科目考试的第一部分英语课程考试考试性质、范围、目标、方法、结构和需求
考试在发音，词汇，语法和听力，口语，阅读和写作考试所需的语言知识和语言技能内容分解进行了详细的说明，教师和学生可以很容易地了解测试的规则应该测试的细节知识元素，和知识应该达到的水平考试
这本书可以帮助教师和学生提高考试复习教学的针对性和有效性。
使用这本书时还要注意以下几点：。1、具体目标、实现中，在不同阶段各有侧重。首先，教师要明确英语课程标准”(2011年版)。“五级目标”和“2017南京考试指导，英语”在测试指令的具体要求，并根据2017年南京考试指导，英语复习内容和学习科学合理的复习计划。在考试中，老师可以根据特殊的学习语法和课本内容审查。教师和学生应该充分利用“2017南京考试指导，英语”的第一部分说明“考试内容分解”的具体要求的语法部分和第二部分回顾“词法和语法”。语法检查上下文，突出教材的使用和加强语法知识的水平和垂直一体化，语法知识网络的建设。
使用好教材审查“2017南京考试指导，英语”的第三部分单元练习复习内容的一部分。审查内容包括每个单元的基础上核心重要的句型，词汇，语法和写作与单元主题，等等。复习，老师可以“2017南京考试指导，英语”在第三单元的一部分，审查有机教材内容，可以结合学习适当的选择指令的内容。
需要审查强调语言知识，语言技能培训必须结合课题情况，复习时不仅要夯实双基，更多地关注语用能力的培养。在教材的基础上，语法检查漏补缺，模拟训练
教师可以根据考题和考试要求的特点，容易失去一些重要的点和学生知识和模拟培训主题，在训练的过程中教师应重视的指导的解释他们的思维和解决问题的方法。教师和学生认真学习和使用“2017南京考试指令，英语”在第四部分综合测试，此外，通过学习，教师也可以选择一些练习，阅读等。
)扩大培训。
其次，坚持主题，注重交流，提高语言运用能力。“2017南京考试指导，英语”在第三单元密切审查单元主题的一部分，学生在单位主体情况下由多种形式的语言审查的基本知识和基本技能训练，为自己的主题单元表示充分的准备。当教学评估的过程中，老师可以按照指令，2017年第三部分高中英语写作提供了框架的表达，引导学生正确使用他们所学到的知识的语言表达系统单元主题。
听说考试的考试是英语的重要组成部分，教师和学生在第一轮评审，应该充分利用2017初中英语听力口语江苏省自动化测试大纲(试行)
”在书中“阅读通道”和“话题短暂”的内容，使用时间，如加强学生的早读口头交流能力，主题简要和单位审查单位(特别是书面)相结合，以达到的结果得到两倍的结果与一半的努力
最后，需要特别强调的是，南京考试英语学科自2008年以来，网上阅卷的形式。
所以教师在复习的过程中必须规范学生的写作，避免乱写，字迹模糊的。问题引导学生按照要求，书写规范，整洁，避免不必要的点。物理：基于课程标准关注核心素养。
1.2017年在南京考试的物理教学与写作“全日制义务教育物理课程标准”基础上，侧重于初中物理学生掌握的基本知识，基本技能和科学探究能力，培养初中阶段学生纪律的核心的成就
1。第二，布局合理，方便老师和学生评估系统，漏补缺。1。
2.1
2。
3.2。；
2.3。检查说明书“研究方法指导”解决问题方法的指导与灵感，考生仔细阅读，注意歧视很容易混淆的概念，如“质量”和“重力”，“电力”和“权力”，等等。
4。加深对物理概念的理解，法律，努力完成实现通过一个全面的掌握，提高综合能力；
可以使用标准，严格的物理学科术语的具体情况分析和解决物理问题；。
测试说明和示例教学材料，实验检查项目和作业问题研究努力，努力，努力推断，理解一个问题，知识类别
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正确的容易出错的点。
指导书评实践(1)和(2)，老师在教室里的学生容易出错的点选择，精炼、认真、评价、课后组织学生分层练习，帮助学生养成良好的习惯来解决问题。
4。(2)标准答案，回答问题，声音，表达式是严谨、混凝土、到位；
计算问题，解决问题的过程是明确的，有必要文本；。替换物理公式、单位和数据准确，精确的计算，实际上背后每个规范包含物理学的原理和方法。
4。
反思弱点。
学生根据自己的实际情况，使用的检查指导，实践中存在的漏洞和问题反思，不断反思，提炼、升华，分析错误的原因，如“观察水的沸腾”、“测量小灯泡的功率”一直是考试的热点，如实验，学生可以练习通过多角度、多维变量类型来理解试题的各种变化和恢复技术，优化思维品质，提高测试能力。
化学：强调基本注意科学探究的能力。
解析：南京化学学科领导人，jianye区，南京市主要教师发展中心朱国美。
2017年“南京化学考试指令”到“义务教育化学课程标准(2011年版)。
”为基础，义务教育，教材，化学、九年级下册”(o '时钟)为载体，根据南京考试的现实，探讨考试目标、范围、内容、试卷结构和解释的主要主题，并提出意见如何评论，还提供了示例系统复习和练习。
2017”南京化学考试指令”，进一步提高考试的需求，调整了部分话题，难度和考试问题总体上保持相对稳定的结构，基础和能力并重，注重科学探究的考试。
考试复习应该在课程标准研究的基础上，研究南京化学考试指令，结合人类版本的教材，巩固化学启蒙课程的基本知识和基本技能，培养学习化学的能力。
特别要注意以下几点：。
2。也要注意系统的基本知识，帮助学生养成良好的基本知识结构
(1)加强元素符号、化学公式在教科书里，离子符号，原子结构图表，化学方程式等基本的化学语言审查，规范使用化学术语
(2)与物质的化学变化为核心，明确材料的组成、性质和变化的相关概念和原理，掌握在初中化学常见材料转换关系。(3)物质结构的知识为核心，阐明原子，分子，离子、元素周期表，等等相关知识和结构决定的性质在初中化学，自然使用典型的事实。
2.3。(1)提高地图阅读，仪表读数，阅读能力，可以快速的图，表，文本，准确地提取信息来解决问题，并可以转让和使用的信息。(2)联系实际内容的“新形势”(如化学过程流程图，介绍当代问题的最新技术背景，等等。)，应该基于主题的例子，以学生为主体的教学活动，引导学生了解化学科学与社会发展之间的关系。(3)根据测试结构仿真测试，自进入考试复习，尽量保持定期训练，让学生觉得考试问题，加强检查的意识。
3。化学是一门科学实验的基础上，在测试的化学，化学实验内容占据非常重要的位置，所以应该重视和实验考试复习阶段审查的相关内容。(1)化学实验为核心，学习基本的实验技能，完成学生的基础实验，培养科学探究的能力，但也要注意基础知识的综合运用。(2)高度重视的课程标准“知道定量研究主要作用”发展的化学成分研究和实施标准，加强基本技能的化学计算和实验，探索相结合，解决实际问题。基于该标准的历史：接近学习加强指导。解析：南京领袖文昌初中校长郭蜀宁。
基于该标准，总的来说，稳定在新的；
接近学习，加强指导，它是“2017南京历史考试指令，”(以下简称“指令”)的写作目的和基本特征
首先，基于该标准的，有新的稳定以稳定为主，“指令”的整体结构和测试相关参数保持稳定。实现考试主管部门的指导教育评价，关注历史意义上的流行，渗透的形式和科学素养的独特的教育功能，促进初中历史教学和学习方法的积极变化。。。。如：调整考试内容和水平的需求，包括系统的领地授与西周的“。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
并且知道开放的新路线的意义”而不是“
。。。
。。，理解它的影响”等四种方式调整，和“理解英国殖民国家成为了最大的“1削减。
第二，学习，加强指导。按照考试2017年南京，考虑南京2017级历史教育教学的实际和发展需要，加强教学和学习的指导和指导吗。
“指令”已经清楚的评估每个索引和操作要求。
如：测试控制的难度系数在0。
8左右，测试结构7：2：1的难度，以“注重基础，关注质量，严格的标准和稳定”命题的原则，对初中教学实践指导功能、激励、诊断和评价函数；。仍然使用体积和思想品德，打开书书面形式；。问题包括多个选择，选择两大类，包括25个选择题，约为42%，选择3，在58%左右。
调整教学和测试技巧”的想法列内容，强调2017年级历史教学的基本思路，强调了培训和考试的基本准则；。
调整主题和主题”“前测试和样品体积培训”专栏内容，强调考试评价的理念和特点，更新考试复习培训资源。思想品德：稳定。
解析：秦淮区教师发展中心吴敏。
保持总体稳定的试卷，反映了时代特征，基于指导学生生活，减少财务负担学生评估，促进初高中衔接，是2017年南京考试的意识形态和道德品质始终坚持整体的思路
根据检验计划要求2017年的南京，意识形态和道德纪律检查方案基本上保持南京的思想品德学科一致的命题思想和命题的思路，根据党和国家的精神要求测试的一部分内容，做出适当的调整。一个，具体调整。1，保持总体稳定。
(1)考试内容，思想品德学科2017年考试内容严格按照课程标准和教材，仍然存在的形式考试网站，特定测试52分，平于2016年。测试水平分为了解、理解和应用三个层次，每个层次的需求保持不变，测试需求强调课程改革理念是相同的，意识形态和道德学科的教育功能不变，仍然强调知识和能力的载体。
(2)困难的测试形式和测试，根据南京市2017年期中考试，继续采取开卷考试，考试难度系数在2016年保持不变，在0.75年左右，。
(3)试卷结构基本保持不变，主要话题分为个人选择和主观的话题，话题数量的单项选择问题是15左右(包括目前的考试)，主观的话题2 - 3的问题，客观和主观测试成绩大约是1：1的比例
